Diagnostiquer les troubles du traitement auditif chez les enfants

Les troubles du traitement auditif peuvent entraîner des difficultés de compréhension auditive. Ce n'est pas un signe de perte auditive ou de déficience auditive, mais plutôt une perturbation de la façon dont le cerveau comprend les sons, y compris le langage. Les enfants atteints d'APD sont souvent qualifiés de "mauvais auditeurs" à la maison et à l'école. En effet, la compréhension auditive et la mémoire pour apprendre les informations auditives peuvent être altérées.

Les troubles du traitement auditif, également connus sous le nom de troubles du traitement auditif central, varient en gravité et les symptômes ne se manifestent pas de la même manière chez toutes les personnes.

Il peut être difficile pour un enfant de suivre les conversations, surtout lorsqu'il y a beaucoup de voix qui se chevauchent.

Peut avoir de la difficulté à entendre la fin des mots ou à distinguer des mots qui se ressemblent.

Les élèves souffrant de troubles du traitement auditif peuvent avoir des difficultés particulières en classe, où le bruit de fond et les échos rendent difficile la concentration sur ce que dit l'enseignant.

Les enfants atteints d'APD peuvent également avoir du mal à suivre les instructions données par la bouche.

Les parents et les enseignants peuvent remarquer des différences dans la production de la parole, en particulier dans la prononciation de certains sons et la localisation du stress.

Étant donné que la conscience phonologique est essentielle pour la lecture précoce, les capacités de décodage peuvent également être affectées.

Comment traite-t-on le TTA?

Il existe de nombreuses approches qui peuvent aider un enfant atteint de troubles du traitement auditif à améliorer sa confiance et ses compétences.

L'orthophonie aide à la perception du son, les appareils électroniques peuvent amplifier et expliquer les signaux sonores, et les stratégies de maîtrise de soi permettent à l'élève d'être proactif avec les distracteurs auditifs de son environnement.

L'une des dispositions les plus courantes en classe consiste à compléter les stimuli auditifs par des images. Par exemple, les enseignants peuvent inclure une version texte de l'invite.

L'apprentissage multisensoriel peut également être une technique puissante pour ADD.

Identifier les enfants qui ont des difficultés de traitement auditif

Un enfant trop calme

Certains étudiants de l'APD sont trop silencieux. Garder le silence est une façon d'éviter que votre enfant ne l'embarrasse avec une réponse qui montre qu'il n'a pas compris la question. Parfois, les enfants évitent de parler parce qu'ils ne veulent pas attirer l'attention sur eux et/ou ont des difficultés à parler. Au fil du temps, ne pas s'engager dans un discours avec d'autres personnes peut avoir de graves conséquences sociales et émotionnelles. Il peut également être plus difficile pour les parents et les enseignants d'identifier le trouble car il y a moins de preuves de problèmes de compréhension.

Un enfant qui réagit de façon inattendue

Un enfant atteint d'APD peut réagir d'une manière qui montre qu'il n'a que partiellement compris ce qui se disait. Il peut aussi arriver que la réponse soit complètement inattendue compte tenu de l'enfant, de l'orateur et de la question. Certains enfants peuvent adopter un comportement attirant l'attention à l'école dans le but de distraire les enseignants et leurs camarades de classe de leurs problèmes d'audition – cela est encore plus courant lorsque l'APD et le TDAH se produisent simultanément.

Enfant hypersensible au bruit de son environnement

Les enfants atteints de troubles du traitement auditif peuvent réagir différemment selon le niveau de bruit dans leur environnement. Vous constaterez peut-être que la compréhension est meilleure dans des espaces calmes et sans interférences que dans des environnements avec beaucoup de bruit de fond, d'écho ou de chevauchement des haut-parleurs. Les environnements bruyants peuvent également provoquer de fortes réactions émotionnelles chez les enfants atteints de troubles du traitement auditif, notamment de la frustration, de la colère et de l'anxiété à la suite de malentendus.

Notez que les problèmes de sensibilité au bruit sont également importants dans la dyspraxie et l'autisme.

Enfant ayant de la difficulté à suivre les consignes Avant qu'un enfant ne sache lire, la plupart des consignes de devoir sont données par les parents et les enseignants lors d'un entretien. Cela peut être problématique car les enfants atteints de TPA ont plus de mal à comprendre et à mémoriser les instructions en plusieurs étapes, surtout si elles ne sont pas répétées plusieurs fois. La tragédie pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage est qu'on peut leur dire qu'ils ne font pas attention ou qu'ils ne suivent pas délibérément les règles, alors qu'en fait ils ne suivent pas les instructions en raison d'une compréhension auditive altérée. En savoir plus sur le renforcement de la confiance chez les enfants ayant des troubles d'apprentissage spécifiques.

Un enfant qui a du mal à comprendre les personnes avec un accent

Les enfants atteints d'APD ont souvent des problèmes avec des sons de parole inhabituels, y compris des accents inconnus. En fait, les accents régionaux dans la langue maternelle de l'enfant peuvent varier en termes de sons, de longueur de phonème, d'accent, d'intonation et de vocabulaire. Les personnes qui parlent avec un accent étranger ou des troubles de la parole peuvent être tout aussi difficiles à comprendre pour les enfants souffrant de troubles du traitement auditif.

6 façons d'aider les élèves souffrant de troubles du traitement auditif en classe

1. Fournir des repères visuels. Vous pouvez aider votre élève à améliorer sa compréhension orale en lui fournissant des stimuli visuels. Par exemple, utilisez des gestes et des signaux manuels, ou notez les questions et les points importants au tableau ou sur de grandes fiches. Avant de commencer une leçon, vous pouvez distribuer des documents avec des notes pour aider vos élèves à écouter. Pour favoriser la compréhension de la leçon, montrez les diapositives avec du texte écrit et des images. Vous pouvez également fournir un résumé écrit après la leçon, car voir quelque chose d'écrit peut vous aider à apprendre et à vous souvenir. 2. Donnez-lui plus de temps. Étant donné que ces enfants sont souvent en retard pour répondre aux questions, il est utile de leur donner plus de temps pour traiter la question et formuler une réponse. Vous pouvez leur faire signe pour qu'ils sachent quand le bébé est prêt à répondre à la question. Notez que certains enfants sont très anxieux et préfèrent poser des questions à leur sujet. Il convient de rappeler que les enfants atteints de TPA se fatiguent plus vite parce que l'écoute est exigeante sur le plan cognitif pour eux. Gardez les séances d'étude courtes, faites beaucoup de pauses et programmez les cours au bon moment de la journée. Par exemple, il peut être plus difficile pour un élève d'écouter à la fin de la journée scolaire lorsqu'il est fatigué. 3. Faites attention aux distractions environnementales. Un enfant avec APD peut vouloir choisir sa propre place. C'est toujours une bonne idée de s'assurer qu'il n'y a pas de climatiseurs, de radiateurs ou de fenêtres bruyants à proximité. N'oubliez pas que l'écho des voix provenant d'un espace ouvert (comme un gymnase ou une cour d'école) ou d'élèves qui parlent à une table voisine peut rendre beaucoup plus difficile pour un élève d'entendre ce qui se dit. Abordez le travail de groupe avec prudence et, si possible, permettez à l'élève de travailler avec un seul partenaire dans un espace calme. Les voix qui se chevauchent peuvent causer des problèmes et, dans le cas du TDAH, les interactions sociales peuvent être tendues. Pour les études ou les examens après l'école, un bureau silencieux et des écouteurs antibruit sont une bonne idée. 4. Faites attention à la façon dont vous communiquez verbalement. Les phrases passives ou composées de plusieurs phrases peuvent être plus difficiles à suivre pour les élèves atteints de TDAH, car elles obligent les enfants à retenir plus d'informations auditives pendant de plus longues périodes avant de pouvoir les traiter. Exprimez votre point de vue tôt et faites des pauses fréquemment. Il peut également être plus facile pour un apprenant de comprendre ce que vous dites s'il peut voir votre bouche pendant que vous parlez. Évitez de parler trop vite ou trop lentement car la vitesse de parole peut affecter la production sonore. Les élèves atteints de troubles du traitement auditif peuvent avoir des difficultés à entendre un accent de la parole. Assurez-vous de souligner le vocabulaire et les points clés par écrit et répétez-vous fréquemment pour faciliter la compréhension et l'apprentissage. Enfin, gardez à l'esprit qu'un élève ayant un trouble du traitement auditif peut ne pas recevoir toutes les références, blagues ou langage figuré s'ils ne sont pas écrits. 5. Enseigner des stratégies d'écoute spécifiques. Introduire des stratégies de pré-écoute. Il est plus facile pour le cerveau de traiter les sons et de comprendre le langage si la connaissance préalable du sujet est activée. Demandez à l'élève de regarder les titres et les images et d'écrire une carte mentale du langage et des idées qu'il s'attend à entendre. Encouragez-le à anticiper et à écouter les mots-clés. Enseigner les techniques de prise de notes. Les enfants atteints de TPA peuvent mieux comprendre le langage lorsqu'ils le voient écrit, ce qui aide également à la mémoire. Vous pouvez également leur demander d'enregistrer la leçon pour qu'ils puissent l'écouter une deuxième fois. Un orthophoniste peut leur enseigner des stratégies d'écoute spécifiques qui aident le cerveau à mieux faire face aux sons, comme se concentrer sur certains sons et en éliminer d'autres. En général, il est important que l'enfant soit conscient de ses propres capacités. Apprenez aux enfants à se surveiller et à apporter les changements nécessaires à l'école, comme porter des écouteurs antibruit, changer de siège pour voir la bouche de l'orateur ou amplifier les sons avec un appareil si nécessaire. Faites-leur savoir qu'il n'y a pas de honte à dire aux autres, y compris les enseignants, les pairs et les amis de la famille, qu'ils ont des troubles du traitement auditif. 6. Renforcement des compétences linguistiques Selon le moment où la déficience auditive a été diagnostiquée, l'enfant peut avoir développé ses compétences en lecture et en orthographe plus lentement. C'est parce que la langue écrite est le reflet de la langue parlée. Les enfants atteints de troubles du traitement auditif peuvent avoir des représentations phonologiques floues des mots, ce qui peut rendre l'orthographe difficile à maîtriser. Si vous ne comprenez pas la différence entre les deux sons, il est également plus difficile de prononcer les lettres que vous voyez sur la page, donc un programme d'acoustique multisensorielle peut aider énormément ces étudiants. Il s'agit de voir le mot écrit et d'entendre un enregistrement audio clair qu'il peut répéter si nécessaire. C'est encore mieux si le programme introduit la langue de manière séquentielle pour renforcer la différence entre les paires minimales et apprendre le vocabulaire.

En savoir plus sur le traitement auditif

Quelle est sa fréquence?

Il a été rapporté que 3 à 5% des enfants ont des difficultés à traiter les informations auditives. Les problèmes peuvent devenir plus apparents lorsqu'ils commencent à aller à l'école.

Quelles sont les raisons? Il n'y a pas de cause unique aux troubles du traitement auditif.

Le fait qu'il puisse fonctionner dans les familles suggère qu'il peut y avoir une composante génétique, mais d'autres études ont trouvé un lien entre les conditions qui endommagent l'oreille ou le cerveau et une tendance à développer des TTA.

Comment le détecter?Étant donné que le traitement auditif diffère de la capacité auditive, les tests vérifient généralement d'abord une déficience auditive causant des problèmes avec la façon dont les oreilles perçoivent et traitent le son.

L'enfant peut alors effectuer des tâches de compréhension auditive et de prise de décision dans diverses conditions où les caractéristiques du signal de parole et du bruit ambiant varient.

Certains tests se concentreront sur la capacité à reconnaître les modèles sonores et à entendre les changements dans le son, tandis que d'autres peuvent même mesurer l'activité cérébrale pendant l'écoute.

En quoi le TDAH est-il différent de l'APD ?

Le TDAH est un terme général pour décrire les difficultés d'attention, avec et sans hyperactivité. Le TDAH et l'APD ne sont pas le même trouble, mais les deux sont des troubles d'apprentissage et peuvent coexister.

Les Centers for Disease Control and Prevention rapportent que 11% des écoliers âgés de 4 à 17 ans ont une forme de TDAH, et certains sites Web suggèrent que jusqu'à 50% des personnes diagnostiquées avec le TDAH ont également un APD.

Comme le public est plus conscient du TDAH que de l'APD, il est possible que certains troubles du traitement auditif soient diagnostiqués à tort comme des difficultés d'attention.

Par exemple, lorsqu'un enfant atteint d'APD a des difficultés à se concentrer, est frustré en écoutant ou ne suit pas les instructions, il se peut qu'il n'écoute pas l'enseignant, mais il est peu probable qu'il soit capable de traiter les sons qu'il entend.

La lecture tactile et l'orthographe du TDAH peuvent entraîner des retards scolaires en lecture et en écriture et peuvent généralement nuire à la capacité d'un élève à bien performer à l'école.

Développer la conscience phonologique est une première étape importante pour un enfant avec un trouble du traitement auditif qui a également des déficits en lecture et en écriture. Un autre objectif clé devrait être de faciliter la prise de notes et la mise sur papier de vos réflexions.

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